东北师范大学附属中学朝阳

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东北师范大学附属中学朝阳介绍

东北师范大学附属中学朝阳学校，是一所寄宿制公立完全中学，学校由北京市朝阳教委和东北师大附中合作创办，坐落在北京市朝阳区金盏金融服务园区。作为北京市朝阳区引进的优质资源校之一，学校按照市级示范校标准建设，由朝阳区教委建设高标准校园，由东北师大附中选派管理团队和骨干教师，合力打造高质量、有特色的优质资源学校。学校经过两年紧张筹建，2012年，初中一年级和高中一年级开始面向社会招生，2012年9月1日正式开学。

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

东北师范大学附属中学朝阳学校教育追求

“让每一个孩子都能体验成功的喜悦。”
　　东北师大附中朝阳学校校长，特级教师、教授、博士生导师李桢女士，作为课程论专家和心理学博士，深谙教育之道，她指出：让每一个孩子都能体验成功的喜悦。作为一所引进校，东北师大附中朝阳学校将秉承总校办学理念，针对北京生源特点，以“高起点、高质量、有特色”为目标，积极寻求适切路径，服务朝阳区基础教育，努力为每个学生提供最适合的教育。

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东北师范大学附属中学朝阳学校教育特色

寄宿制管理 小班化教学

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作为一所寄宿制学校，学校将实行生活化、家庭式管理，侧重发展学生“学会生活，学会学习，学会关爱”的能力，让优秀成为习惯。不超25-35人的小班化教学和“导师制”学业指导会将“个性化··互动式··适切性”的教学特色诠释到位。

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班班有骨干 科科有名师

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东北师大附中李桢校长兼任朝阳学校校长，并选派年富力强的管理团队、特级教师、骨干教师和专业数理学科奥林匹克竞赛教练员，全部充实到教育和教学一线。引领朝阳学校全面发展。根据学校办学规模，学校有计划优选应届毕业生（全部来自211、985类高校的硕士、博士），在总校培训一年考核合格后，补充到教师队伍。也面向社会，吸纳部分特级教师和特色教师，以实现教师队伍的专业化和多元化。在师资配置上已做到班班有骨干，科科有名师。

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打破文理科壁垒 实施贯通式培养

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足而全的国家必修选修课程，新而精的补充性校本课程，选课走班制的个性化管理。国家必修课程的教学内容统一要求，教学评估统一标准。高中教学打破文、理科的壁垒，适应个性多元发展诉求和素质全面发展的时代呼唤。作为一所完全中学，学校着力探索初、高中贯通式培养的课程体系和教学策略，使成功教育成为可能。

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做得更好 信心更足 关爱更多

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学校尊重人才成长规律，激发学生学习、生活的能动性，激励主动参与；激发学生的创造性，彰显学生个性特点。努力培养具有良好习惯、认真态度，善于独立思考、和谐交往、富有优长智能和天下情怀的优秀学生。学校凭借寄宿管理的优势，充分利用在校时间，开展阳光体育，组建各类社团，充分发掘学生的主体性，学校努力打造以学生发展为核心的 “ABC德育工程”：Achieve more （做得更好），Believe more （信心更足），Care more （关爱更多）。

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繁华都市里流淌的一溪清泉

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学校占地约7万平米，建筑面积约6万平米，新建有各类专业教室、标准的体育馆、运动场、独立的报告厅、学生和教师公寓、地下食堂等。校园内努力打造“山水之间”的园林主题，“友好和谐”的人际关系，“安全有序”的服务管理，为学生提供引领发展的校园文化。不断提升学校文化品位，培养师生热爱中华传统文化，热爱自然，热爱科技，兼容并包的天下情怀。

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东北师范大学附属中学朝阳学校执行校长

史亮，2014年10月任东北师大附中校长。原东北师大附中党委书记、工会主席、净月实验学校校长。 教授、博士生导师、吉林省特级教师、国家级骨干教师、吉林省中小学数学学科带头人、中国数学奥林匹克高级教练员，第二批吉林省高级专家、第二批吉林省拔尖创新人才工程入选人选、吉林省第六批有突出贡献

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的中青年专业技术人才、教育部国培计划专家、吉林省科研型名校长、获苏步青数学教育提名奖，吉林省教育系统先进工作者、吉林省五一劳动奖章获得者、全国工会工作先进个人、长春市劳动模范。兼任全国（高师）教学教育研究会常务理事、吉林省教育学会理事、东北三省数学教育研究会常务理事、吉林省数学会常务理事、吉林省数学与工业数学学会副理事长、吉林省信息学会理事、吉林省数学教育研究会副理事长、长春市中小学数学教育学会副理事长。

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东北师范大学附属中学朝阳学校特级教师

曹晓晨

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中学生物高级教师

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十佳教师

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吉林省特级教师

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市级骨干教师

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毕业于东北师范大学生物系

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教育追求：围绕生物与生活实践开展教学，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养 。

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肖淑娟

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中学物理高级教师

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吉林省特级教师

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省学科带头人

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教育追求：善于设计问题情境，善于激发学生兴趣，善于夯实基本知识点，善于及时反馈知识信息。

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李丽莲

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中学政治高级教师

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安徽省特级教师

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教育追求：学好一定有办法、教好也一定有办法 。

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省级学科带头人及骨干教师

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高祥旭

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中学物理高级教师

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毕业于东北师范大学 研究生学历

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省级学科骨干“长春市优秀教师”

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教育理念：“爱心、创造、坚持”是成就一名优秀教师的三要素。

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张兰英

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中学语文高级教师

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省级学科带头人 研究生学历

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“全国优秀教师”

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教育理念：让教育更具人性化，让生命本色更纯净

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张钧

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中学语文高级教师 省级学科骨干

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毕业于东北师范大学中文系

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硕士研究生学历 博士在读

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教育追求：教育的价值在于唤醒、激励和维持，教师的使命应该包括启迪智慧、润泽生命，理想的教学过程应该是师生共同打造学习通道的过程 。

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唐大友

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中学数学高级教师

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省级骨干教师 学科带头人

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“长春市优秀教师” 毕业于东北师范大学

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硕士研究生学历 博士在读

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中国数学奥林匹克竞赛 高级教练 金牌教练

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教学追求：主张师生相互欣赏，启迪学生思维，注重学习体验，谋求学生自主发展。

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外派骨干教师

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唐志强

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中学语文高级教师

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市级骨干教师

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教育追求：有所为，有所不为，做一个泳者，随波逐流，但就是不迷失方向 。

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盛世红

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中学数学高级教师

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市级骨干教师 硕士研究生学历

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教育追求：教在当下 想到明天

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乔红华

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中学物理高级教师

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市级骨干教师 长春市十佳教师

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毕业于东北师范大学 研究生学历

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教学追求：教师在学生面前是个多重角色的集合，我们像朋友一样对他们尊重，像父母一样对他们疼爱，像教官一样对他们严格，像伙伴一样陪他们玩耍，陪他们成长。

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丛培利

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中学英语一级教师

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市级骨干教师

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教育追求：教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。

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夏艳丽

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信息技术高级讲师

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双师型教师

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教育追求：在“做中学”，在思维风暴中发展学习的创新能力。

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李秋爽

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中学英语一级教师 研究生学历

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市级骨干教师 毕业于吉林大学

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教育追求：用心对待每一个学生，认真上好每一节课。

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校级学科带头人及优秀青年教师

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郑哲

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中学政治高级教师

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河南省学术技术带头人 校级学科带头人

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教育追求：教育是一个知识的传授过程，更是师生之间心灵沟通、灵魂撞击、共同发展的互动过程。

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于淑英

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中学历史一级教师

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毕业于四川大学历史文化学院历史系

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教育追求：教育是一项事业也是一门艺术，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。

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校级优秀青年教师

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袁野

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中学数学一级教师 本科学历

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教育追求：要善于在困难中寻找机会，而不是一想到机会中的困难就觉得寸步难行。

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徐野秋

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中学体育一级教师

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毕业于首都体育学院运动系

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教育追求：教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

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齐光华

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中学数学二级教师

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毕业于首都师范大学数学科学学院

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教育追求：忙时井然，闲时自然； 顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然； 捧则淡然，贬则泰然。

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朱彤

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

中学英语二级教师

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

毕业于东北师范大学外国语言学及应用语言学专业

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

学历为硕士研究生

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

教育追求： 勤奋创新， 为人师表；得之坦然，失之怡然； 捧则淡然，贬则泰然。

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

东北师范大学附属中学朝阳学校学校地址

北京市朝阳区金盏金融服务园区1112——14号（机场二高速楼梓庄出口东行100米）

西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。

邮编：100018

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远离城市的喧嚣，给予学生更好地学习生活环境。

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