高考对高考生们的利与弊

1、考试科目变化
        前：高考采取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综(或是文综);
        后：取消文理分科;采取“3+3”的考试模式，即：语数外，物化生、政史地6选3考试。
        影响：
        文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理!
        2、学业水平考试
        前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考;
        后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次(含补考)，为高中毕业的依据;选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
        影响：
        首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试;其次，后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。比较后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
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